” Les enfants sont face à des jouets capables de mimer l’affectif. “
Sherry Turkle,
professeur au département Sciences, technologie et société du MIT (Massachusetts Institute of Technology), étudie l’impact des objets à interactivité relationnelle, comme les robots de compagnie ou l’affective computing.“Les jouets électroniques ont bouleversé le rapport des enfants au monde. Habitués jusqu’alors à pouvoir comprendre le fonctionnement de leurs jouets en les démontant, les enfants sont déconcertés de découvrir dans le ventre de ces nouveaux joujoux une puce, une batterie et quelques fils. La notion de vivant était jusque-là liée au mouvement, qui commence à céder la place à l’émotion. Aujourd’hui, les enfants sont face à des jouets qui non seulement singent l’intelligence, mais sont capables de mimer l’affectif ! Et de la même façon que les recherches sur l’intelligence artificielle ont pu galvauder le mot “intelligence”, je redoute la même dérive linguistique dans le domaine de l’affectif. Nos enfants parleront-ils un jour d’aimer comme un ordinateur ?”
” Un bon moyen d’appréhender les nouvelles technologies. “
Nathalie Isoré,
psychologue au Café de l’école des parents (Paris 11e), une association d’aide à l’éducation.“Ces jouets sont tout d’abord des outils très intéressants pour préparer les enfants aux nouvelles technologies. Ils peuvent aussi représenter un palliatif affectif, qui va remplacer dans une certaine mesure un animal de compagnie vivant, beaucoup plus exigeant en termes de contrainte. La totale disponibilité “relationnelle” du jouet a des avantages : cela peut tout à fait combler un manque. Cependant, le jouet n’est qu’une machine ! Si on cesse de s’y intéresser, il va devenir inerte. Un chien, lui, peut devenir dépressif… Attention donc à ne pas superposer le comportement observé chez l’objet sur du vivant. Le risque étant de laisser l’enfant se conforter dans un monde d’illusions. Toutefois, je pense que les enfants font très bien la différence ! En revanche, il n’est pas sûr que ça les stimule à imaginer des choses pour eux-mêmes. Le vrai risque, c’est peut-être ça : de ne pas leur laisser l’occasion de libérer leur imaginaire, et de se leurrer parfois sur la complexité des relations humaines…”
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