Après l’échec du plan Informatique à l’école au début des années 80, l’Education nationale semble avoir, cette fois, pris résolument le virage des nouvelles technologies. Près de neuf établissements du second degré (collèges et lycées) sur dix sont connectés à Internet. Et, d’après une enquête réalisée en 1999 par France Télécom, seuls 5 % de ces accès sont réservés à leur administration. Ces chiffres prouvent que l’école a pris conscience que l’utilisation de l’informatique – et en particulier celle d’Internet – est devenue une nécessité pour aborder le monde. L’informatique est partout. Elle n’est plus réservée aux seuls informaticiens. Comme les langues étrangères, sa ma”trise est le fruit d’une longue pratique, qu’il faut donc initier très tôt. C’est pourquoi 30 % des écoles primaires sont déjà connectées. Mais l’informatique est un outil. C’est en tant que tel qu’elle doit être apprise, et non pas comme une matière supplémentaire. Le meilleur enseignement de l’informatique est son utilisation dans le cadre d’autres cours. Mais cela suppose que tous les professeurs soient eux-mêmes sensibilisés et formés à l’usage de ces technologies. Plus que l’équipement, c’est là le vrai défi posé à l’Education nationale.
Source : Education nationale, décembre 1999- janvier 2000
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