D’après la Fédération des professeurs américains ( AFT), 70 % des universités américaines de plus de 4 000 étudiants proposaient des cours en ligne en 1999.Outre Columbia, Stanford, ou l’ université de Chicago, on rencontre des établissements 100 % en ligne, tels qu’ eCollege, Jones International University, ou encore l’ université de Phoenix en ligne.Il n’existe cependant aucun contrôle officiel et conséquent de la qualité des cours en ligne. Aussi, dans un récent rapport, l’AFT a mis en avant plusieurs critères de qualité pour l’e-formation supérieure.L’accès à l’information doit d’abord être équivalent pour des étudiants traditionnels et en ligne. Il en va ainsi de la description des diplômes, des prérecquis, des débouchés, mais aussi de l’accès aux bibliothèques universitaires, qui devraient par-là même être numérisées.L’interactivité représente également un facteur important de réussite pour les étudiants qui suivent des cours en ligne : les professeurs doivent se rendre disponibles, attentifs, et prêts à répondre à toutes les questions des élèves.Sur les contenus des cours en ligne, les professeurs devraient, selon l’AFT, contrôler toutes les étapes de vie des cours : de leur création à leur réactualisation, ce qui n’est pas toujours le cas.L’AFT insiste aussi sur l’importance de la propriété intellectuelle des cours réalisés par les professeurs. “Les professeurs devraient garder le droit de contrôle de création ainsi que la propriété de leurs cours “, peut-on lire dans le rapport.Mais l’AFT évoque également la présence en classe comme un des facteurs de réussite des formations en ligne : “Tous les cursus devraient comprendre des cours en classe, sauf incapacité réelle des élèves à se déplacer.”
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